El desenvolupament intel·lectual de nens d'edat preescolar és de gran importància, ja que constitueix les habilitats per dominar amb èxit l'activitat educativa. A l'edat preescolar, l'acumulació de coneixement es produeix a un ritme ràpid, els processos cognitius s'estan perfeccionant, es forma el discurs. Els nens en edat preescolar amb intel·ligència desenvolupada ràpidament aprenen i memoritzen material nou, tenen més confiança en les seves pròpies capacitats i, com a pràctiques, tenen un major desig d'aprendre.
En el desenvolupament de les habilitats intel·lectuals dels preescolars, un lloc especial està ocupat pel joc didàctic, que és un mitjà d'ensenyar i ajuda els nens a adquirir i consolidar el coneixement, ia dominar els mètodes d'activitat cognitiva. Gràcies al joc didàctic, que augmenta de manera efectiva l'interès dels nens en les activitats educatives, els preescolars aprenen a classificar, comparar i generalitzar. El desenvolupament intel·lectual dels nens petits ha de contribuir no només a l'assimilació i la consolidació del coneixement, sinó també a l'activació de l'activitat pensada dels nens en edat preescolar.
El desenvolupament intel·lectual dels nens en el DOW hauria d'incloure:
- desenvolupament de la comunicació de parla i de parla;
- el desenvolupament del pensament espacial i la imaginació (calendari, temps);
- desenvolupament del pensament lògic (classificació, correlació);
- formació de coordinació sensorial i habilitats motrius de les mans (símbols gràfics, eclosió);
- formació de la capacitat d'observar, descriure i construir suposicions;
- conèixer les regles del comportament en relació amb el món de la natura i el món de les coses creades per l'home;
- fomentar el respecte a un mateix i als altres i desenvolupar formes de comunicació èticament valuoses.
Exercicis per desenvolupar les habilitats intel·lectuals dels nens
1. Dibuixar una història o història mitjançant imatges. El nen es mostra a 4 imatges, que mostra un conte de fades o esdeveniments coneguts per ell. La tasca del nen és ordenar les imatges en la seqüència correcta i compondre una petita història amb il·lustracions.
2. Reconeixement d'objectes per diversos motius. El nen es diu epítet, que necessita saber sobre el tema que estem parlant. Per exemple, groc, àcid, ovalat (llimona).
3. Comparació de dos o més objectes. S'ha convidat al nen a indicar com són les paraules. Per exemple, un gat, un llibre, un sostre. Podeu oferir-li al nen el nom d'un gat, un gos o una taula i una cadira. A continuació, heu de trobar les diferències en els objectes: una ploma i un llapis, un arbre i un arbust.
4. Per recollir al subjecte un parell adequat, que es connectarà amb ell de forma lògica. Per exemple, la fletxa: un rellotge, una roda? (la fletxa forma part del rellotge, de manera que la resposta correcta és el cotxe, perquè la roda forma part de la màquina.) L'esquirol és el buit, l'ós és el caçador que és l'arma, el pescador és el bosc que són els arbres, el camp és?
5. Anàlisi de conceptes i identificació de trets en assignatures. Quin dels elements és superflu i per què? Llum de nit, llum de peu, llum; vaca, cavall, lleó; patates, pastanagues, cogombre.
6. Trieu la paraula del significat contrari. Comprar - vendre, obrir -? recordeu -? complet - ?; amb gana -?
7. Resoldre problemes lògics.
Roma és més alt que Vanya, però per sota de Yegor. Qui està per sobre de Vanya o Egor?
A la taula hi havia 3 plats amb maduixes. Kolya va menjar un plat de maduixes. Quantes plaques de maduixes queden?
8. Capacitat per trobar errors lògics. El nen hauria d'explicar els errors en les sentències proposades.
9. Capacitat d'operar amb nombres en el rang de 10. Es pot oferir als nens els següents jocs didàctics: "Truqueu als veïns": truquem als dígits veïns al número indicat. "Corregiu l'error" - corregim l'error de l'educador, que salta o canvia els números de forma específica.
Una característica especial de l'organització del desenvolupament intel·lectual infantil és la creació d'estats d'ànim i emocions positives a partir de nous coneixements, assoliments i èxits.