És poc probable que hi hagi un pare que mai hagi sentit parlar del desenvolupament precoç dels nens , la seva necessitat, eficàcia i efectivitat. I com no es pot pensar en educar un geni quan hi ha tantes tècniques noves, convençudes que si no desenvolupes un nen menor de tres anys, no sortirà del que és. Per què, entre moltes generacions que no tenien la més mínima idea de desenvolupament primerenc, hi havia genis, persones amb talent i d'èxit? La pregunta és retòrica, però us fa pensar.
Símptomes
Ningú argumenta que un nen desenvolupat se sent confiat en un equip, es capacita fàcilment i rep el plaer de l'escola. La pregunta és, per què exactament i quin tipus de desenvolupament aconseguir. El pitjor és quan un nen està aterroritzat per lletres i figures només perquè el nen del veí ja està llegint als 2 anys. A més, una mare que va sentir això al pati no ha de ser convençuda dels seus propis ulls, una frase és suficient que la idea de la inferioritat del seu fill en el rerefons d'altres geeks està fermament arrelada al cap ... Potser el principal símptoma de la malaltia dels pares moderns amb el virus del desenvolupament primerenc es pot anomenar el desig d'ensenyar lectura i compte. Però els nens aprenen el món a través de les emocions, pel que veuen i senten, és a dir, els números i les lletres no tenen res a veure amb la formació de la imatge de la vida, la comprensió dels fenòmens, els objectes, el comportament i molt més.
Diagnòstic
Si els pares van comprar tots els ajuts didàctics, cubs i tauletes del llibre, es van penjar les regles d'ortografia i puntuació, les taules de Mendeleev, Bradys i algú més, i va fer un clar calendari de classes amb un any i mig d'edat, només es pot simpatitzar amb ell i els seus pares. Malauradament, aquest desig tan aviat com sigui possible d'ensenyar el pla d'estudis escolar sol associar-se a les ambicions incomplertes dels propis pares. Aquesta és la voluntat de demostrar que sóc la millor mare o el millor pare, ja que tinc un fill talentós i tan talentós.
Complicacions
Hi ha un moment psicològic subtil que no s'accepta en el context del desenvolupament primerenc. Suposem que els pares realment aconsegueixen desenvolupar habilitats extraordinàries en un nen, criar un prodigi infantil , els professors d'un jardí d'infants elogiem, llavors els professors d'educació primària que visiten els amics de la meva mare no deixen d'admirar el "Eugene Onegin" recitat de memòria, etc. Naturalment, al llarg dels anys de "formació", el nen té la sensació que és especial, i el més trist, l'addicció es desenvolupa: el desig d'ensenyar no és perquè és interessant, sinó perquè el promou. Un nen gradualment talentós en termes de desenvolupament es posa al dia amb els seus companys, a l'edat madura, es converteix en el mateix que tots. Esteu segur que el pot prendre sense dolor? Esteu segur que, com a adult, podeu avaluar-vos objectivament? Els psicòlegs creuen que aquestes persones sovint es tornen infeliços. Al capdavall, de fet, hi ha un procés invers, no el desenvolupament de l'individu, sinó una certa pèrdua del que altres persones van valorar prèviament.
Tractament
Confia en el teu fill! Des del seu naixement, un mar d'informació s'enfonsa sobre ell, que assimila amb èxit, només l'ajuden a conèixer el món. Després de tot, en comptes d'ensenyar com fer-ho