Les reunions dels pares es duen a terme en el grup superior de DOW en versions tradicionals i no tradicionals. La segona varietat encara no s'ha arrelat, però com mostra la pràctica, aquesta manera d'interacció entre l'educador i els pares és més eficaç.
Les reunions tradicionals dels pares en el grup anterior només afecten formalment a cadascun dels participants, i assumeixen un paper passiu en ell. Per a l'educació correcta del nen això no és suficient, i per tant, aquestes formes de comunicació es tornen obsoletes.
Una reunió matrimonial no convencional en el grup anterior es fa amb el mateix tema que els tradicionals, però només d'una forma interessant i divertida. Com a regla general, aquests esdeveniments es fan a la nit, quan els pares després d'un dia dur estan cansats. Però, invariablement, deixen les parets de la llar d'infants amb un somriure i una bossa de coneixement reposada, que s'apliquen a la pràctica en la criança dels seus fills.
Com a regla general, les reunions parentals tan interessants del grup més antic es duen a terme en forma força activa: curses de relleus, concursos en diversos temes amb la recepció de premis apropiats, que l'educador en qüestió prepara amb antelació amb els nens. Fins i tot aquells pares que al principi són més aviat escèptics sobre aquesta empresa, s'inclouen gradualment en l'acció, perquè segons l'escenari, tothom participa.
Temes de reunions parentals al grup sènior del jardí d'infants
Tots els temes de les reunions es redueixen a la criança de la persona en creixement, assegurant la seguretat del nen i preparant-se per a la formació.
- "Característiques de l'educació dels nens de sis anys i la seva capacitat per aprendre". La premsa juntament amb els pares es dedica a l'educació d'un membre digne de la societat. Només els treballs bilaterals portaran bons resultats. Els pares no han d'imposar una responsabilitat total als educadors, ja que la major part de la informació sobre la seva societat circumdant, la consumeixen a la família i les relacions dins d'ella construeixen les seves pròpies idees sobre la vida. La trobada analitza les oportunitats i aspiracions per aprendre des de l'edat de 5-6 i les característiques d'aquest grup d'edat. El professor explica què ha de ser capaç d'acabar amb el grup anterior abans d'entrar a l'escola.
- "Com assegurar-se que el nen no es posi malalt". Aquest és un problema ardent per a totes les famílies amb fills. Sovint, començant a assistir a kindergarten, el nen comença a emmalaltir tot el temps. Per reduir la taxa d'incidència, s'han desenvolupat molts mètodes, com el temperat, l'exercici, la vitamina i la nutrició adequada. Aquestes reunions sovint són ateses per un treballador mèdic d'un jardí d'infants o un pediatre d'una clínica infantil del districte.
- "Com es prepararà el futur primer alumne per a la carta ". Aviat, les càrregues de la mà del bebè augmentaran, i de manera molt dramàtica. Per ajudar el nen a adaptar-se a una nova activitat, és necessari entrenar-lo amb anticipació a la carta, i també continuar desenvolupant les habilitats motrius adequades per a una caligra bella.
- "La seguretat del nen a casa i en el camí". Els pares es posen a prova sobre el coneixement i l'ús pràctic de les tècniques de seguretat en la vida quotidiana.
L'ús d'electrodomèstics sempre hauria de ser controlat i fora de l'abast del nen en absència d'adults. En el cas d'una excomunió a curt termini dels pares des de casa, el nen ha de saber com comportar-se en una situació d'emergència. - Els mateixos estàndards de comportament s'apliquen a la seguretat viària. El nen ha d'entendre que la seva vida i salut depenen del coneixement i l'observança de les regles.
- La reunió final del pare en el grup sènior es porta a terme amb una finalitat introductòria: el que van aprendre els nens l'any anterior i la seva voluntat d'aprendre a l'escola.