Els escolars moderns quedarien horroritzats si sabessin en quines condicions estudien els fills de la Roma antiga ...
Avui només els mandrosos no reprenen l'educació moderna, tenint en compte que "s'ensenyen millor". Mentrestant, aquests problemes sempre han existit: en la història de la humanitat no hi havia cap tal escenari en el qual tothom estaria content amb la formació dels seus fills. Per tant, val la pena mirar el passat i esbrinar com els nens que vivien abans de la nostra època van estudiar: els va servir la seva educació antiga?
Qui podria assistir a les institucions educatives?
Les primeres institucions educatives, anomenades scholae, van ser descobertes a la Roma antiga al segle III aC. Els ciutadans pobres no estaven disponibles per a la formació perquè es pagaven totes les escoles. Tanmateix, els treballadors, els artesans i els esclaus mai van entrar en la idea d'exigir educació gratuïta per als seus fills: van aprendre totes les habilitats necessàries a casa, treballant com a aprenents des de molt jove. Els representants pròsperes de la societat romana van lliurar els seus fills a escoles privades en què els seus fills podien aprendre a llegir i escriure contactes útils.
Al principi, les nenes i els nens es van formar en una classe, però més tard es va introduir un sistema educatiu separat. A causa del patriarcat en aquella època, en algunes lliçons, els nens es van ensenyar l'art de la lluita i els fonaments de la llei romana, i les noies van ensenyar els fonaments de la medicina, la gestió del servidor i la cura dels nens. No es pot dir que el sexe més feble era parcial: al contrari, després del final del primer grau, les noies van ser contractats per professors addicionals per a estudis nacionals. A més dels temes bàsics, el tutor personal li va ensenyar el cant, el ball, la retòrica i la música: el desenvolupament va resultar més que complet. Com més es va educar a la núvia, més probable era que esdevingués la dona d'un polític destacat.
Quina era la base del sistema de formació?
L'educació romana es dividia en dues escoles: la por i l'emoció per aprendre. En alguns, la motivació principal va ser l'oportunitat d'experimentar dolor físic a causa de la desobediència i les lliçons sense aprendre, en d'altres, el desig de participar en disputes vivaces i buscar junts la veritat. En institucions del primer tipus, els nens van ser colpejats per la menor culpa, ja que els professors estaven segurs que el nen estudiaria més diligentment si tenia por als professors fins a la mort. Més escoles democràtiques van inculcar un interès a escoltar sessions amb converses intel·lectuals amb estudiants i pràcticament l'amistat dels professors amb els estudiants.
Qui van ser els mestres de les escoles romanes?
Atès que es va pagar la formació i va costar molts diners, el procés educatiu va ser confiat pel millor dels millors. Els fundadors de les primeres escoles eren lluminàries romanes de la ciència, o esclaus grecs alliberats que van portar a la ciutat el sistema educatiu vist a la seva pàtria. El govern de Roma ràpidament es va convèncer que els esclaus i els llibertats no són els millors professors, perquè saben poc, no tenien temps de veure el món i treballar a través de les seves mànigues. Per a l'ensenyament de temes clau, militars experimentats, polítics, comerciants rics van ser convidats. Tenien alguna cosa a dir i podien compartir l'experiència real guanyada en la batalla o durant els viatges: aquesta educació es va valorar a les aules avorrites que van llegir els esclaus literats.
Què semblava l'escola a l'antiga Roma?
Les antigues escoles romanes es diferenciaven de les institucions educatives modernes que tenien un edifici separat i un suport estatal. Estaven ubicats als edificis de botigues o fins i tot al terme (banys romans). Els propietaris d'escoles lloguen locals en edificis privats, tanquen les classes d'ulls curiosos amb una cortina teixida. El mobiliari de mobles era mínim: el professor estava assegut a la cadira de fusta, i els estudiants estaven ubicats a les taules baixes, tot indicant tot el necessari per a les classes de genolls.
El paper era massa car per permetre als alumnes bruts de l'escola primària. Aquells nens que no sabien escriure, van memoritzar les lliçons en veu alta, la resta, van escriure amb varetes a les plaques encerats. Els nois més grans, havent après la carta sense errors, van rebre permís per escriure sobre el pergamí de canyes i papirs segons els mètodes dels antics egipcis.
Quins temes es van impartir a les escoles?
A l'Imperi Romà, es va establir per primera vegada el cànon de l'escola: una llista obligatòria de disciplines i una llista de preguntes que l'alumne havia d'aprendre abans d'entrar a l'edat adulta. Van ser gravats i lliurats a les generacions futures pel científic Varro (116-27 aC): va nomenar nou temes bàsics: gramàtica, aritmètica, geometria, astronomia, retòrica, dialèctica, música, medicina i arquitectura. Com ja s'ha esmentat anteriorment, alguns d'ells es consideraven purament "femenins", per la qual cosa la medicina i la música van ser exclosos posteriorment de la llista principal. Fins i tot al començament del nou mil·lenari, el millor compliment per a la jove dona romana era la "puella docta" - "vertader metge". Els assumptes escolars es van anomenar "arts lliures", perquè estaven destinats a nens de ciutadans lliures. Curiosament, les habilitats esclaves es deien "arts mecàniques".
Com va anar la formació?
Quan els estudiants d'escoles modernes es queixen d'un calendari massa ocupat, necessiten parlar sobre com van aprendre els fills de la Roma antiga. No tenien dies de descans: les classes es van celebrar els set dies de la setmana. Les vacances escolars eren només per a les festes religioses, que es deien "extravagància". Si hi hagués una calor d'estiu a la ciutat, les classes també es van aturar abans que caigués i es podria tornar a practicar sense danyar la seva salut.
L'any escolar va començar al març, les classes van començar diàriament a la matinada i van acabar amb l'inici de la foscor. A l'escola, els nens es van comptar amb bitllets, dits o còdols, utilitzant tinta de cautxú, sutge i un fluid intern de polp.
On puc anar després de l'escola?
Les universitats no existien en la seva opinió actual, però els adolescents podrien continuar els seus estudis després de l'escola clàssica. Després d'haver-se graduat d'això a l'edat de 15-16 anys, els joves, amb els fons suficients dels seus pares, van caure en l'etapa més alta de l'educació: una escola retòrica. Aquí es van familiaritzar amb l'oratori, les regles de fer discursos, economia, filosofia. La necessitat d'aquesta educació es va veure estimulada pel fet que els graduats d'escoles de retòrica gairebé garantien que es convertissin en figures públiques, i fins i tot senadors.