En el cor d'aquests mètodes pedagògics tan actuals com el mètode de Montessori, el mètode de l'escola Waldorf, resideix principalment el principi de claredat. Els mètodes pràctics i visuals de l'ensenyament estan dirigits a donar a l'infant no només la idea del fenomen que s'estudia, sinó també l'experiència de contacte amb ella.
Característiques dels mètodes d'ensenyament visual
Els mètodes visuals de l'ensenyament estan dirigits a coneixements visualment sensuals dels estudiants amb el món objectiu, els fenòmens del món, etc. En aquest mètode, es distingeixen dues subespècies principals:
- mètode d'il·lustracions (per obtenir resultats pedagògics, taules, diagrames, imatges, mapes);
- mètode de demostracions (quan els estudiants durant el procés d'aprenentatge es presenten amb diversos experiments, instal·lacions, pel·lícules científiques i educatives).
Al seu torn, els mètodes pràctics d'instrucció estan orientats a desenvolupar les habilitats pràctiques de l'alumne durant el desenvolupament de diverses tasques (treball de laboratori, treball pràctic, participació en jocs didàctics).
Els mètodes visuals d'ensenyar preescolars són la millor manera d'interessar a un nen amb una assignatura estudiada. Amb ells, el professor no només parla d'algun fenomen, sinó que també demostra la seva imatge.
Es tracta d'ajuts visuals (especialment si un nen no només els pot mirar, sinó que també produeix algun tipus d'activitat amb ells) es converteixen en els principals mitjans d'ensenyament en aquests sistemes pedagògics.
Jocs amb ajudes visuals
"Escala trencada"
Ajudes visuals: 10 prismes, que difereixen en alçada l'un de l'altre, la base és 5x15 cm, l'alçada del prisma més elevat és de 10 cm, la més baixa és 1 cm.
El curs del joc. El professor suggereix que els nens construeixen una escala, col·locant els prismes en ordre, reduint gradualment la seva alçada. En cas de dificultats, el professor compara els prismes individuals en alçada. Després d'això, els nens s'aparten, i el líder surt un pas i els altres. Un dels nens que diran on l'escala està "trencada" es converteix en líder.
"Què ha canviat?"
Mitjans visuals: formes geomètriques tridimensionals i planes.
El curs del joc. El mestre amb l'ajuda dels nens construeix sobre la taula una estructura o un patró de formes geomètriques planes. Un nen surt de la taula i s'apaga. En aquest moment a l'edifici, alguna cosa està canviant. A la senyal de l'educador, el nen torna i determina què ha canviat: nomena les formes i el seu lloc.
"Quina caixa?"
Ajudes visuals: cinc caixes, la mida de les quals disminueix gradualment. Conjunts de joguines, 5 matryoshkas, 5 anells de la piràmide, 5 cubs, 5 óssos. Les mides de les joguines també disminueixen gradualment.
El curs del joc. L'educador divideix un grup de nens en 5 subgrups i els posa al voltant d'una catifa on totes les joguines es troben alternativament. Cada subgrup rep una caixa i el conseller demana: "Qui té el més gran? A qui és menys? Qui té menys? Qui és el més petit? Els joguets més importants s'han de col·locar a la caixa més gran, els més petits en el més petit, etc. Els nens haurien de comparar les joguines mixtes i posar-les al quadre correcte. Un cop finalitzada la tasca, el professor verifica la correcció de la seva execució i, si els objectes no estan ben distribuïts, compara els objectes un per un altre.